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本文来源:http://www.fengniuwang.com  发布日期:2020-12-28 浏览数:1318


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为此,校长不应满足于文字简短的“学校简介”,而是要遵循“纵不断线,横不缺项”、“彰明因果,揭示规律”、“资料翔实、特色鲜明”等史志编修的原则和要求,积极通过广泛征集、查阅资料和走访当事人、知情人等途径,尽可能详细地记述学校的历史和现状。如我市官桥小学,近年来下功夫追溯悠久的办学历史,由宣统元年创办的公立宏毅高等小学堂,上溯至明朝正德年间创办的明德书院,从中获得了不少教风严谨、学风勤勉、英才辈出的宝贵史料,很好地加深了校园文化底蕴。从这里走出的严济慈、葛正权等23位博士的事迹,给学校开展的“雏鹰共争章”、“班级竞文明”、“名校续辉煌”等主题实践活动起到了强有力的鼓舞和促进作用。又如我市南马高中,适时将并入本校的千祥高中的大批优秀毕业生的信息编入校史,使勤奋好学、奋发有为的榜样力量更加强劲、感人。

政府重点扶植少数几所名校,还会造成学校之间硬件配置更加不均,优质生源与师资更多地向少数几所高中集中,造成其他高中生源与师资力量更为薄弱,发展更为艰难,从而加剧校际之间强校愈强、弱校愈弱的马太效应,影响地区整体教育水平的提升。

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取消文理分科则有明显好处。第一,扩大了考生的知识面,更好地为他们的未来作准备。我本人就是在文理分科的制度下考进了北大中文系,后来学了历史,虽然是严格的文科,但因为研究领域涉及经济史的内容,文理分科所留下的数学训练不足已经成为专业发展的重大障碍。从这个角度看,文理分科对考生的未来不负责任,应该取消。

 

 
 
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